狗蛋儿与媚妞儿（原创）

烈火的轻云

狗蛋儿与媚妞儿（原创）

从前有个小孩儿叫狗蛋儿，有个青梅竹马的伙伴叫媚妞儿，俩人整天在村口给人指路，一指指出二十里地去，气得路人拿他俩一点办法也没有。

狗蛋儿和媚妞儿长到14岁上就跑到公路头上给人指路，一指指到邻县去了，把人气得拉拉扯扯要找他们父母。

狗蛋儿和媚妞儿就笑，指着人家唧唧呱呱地说个没完，乐得都直不起腰来，气得人家没法儿，只好撇下他俩走路。

狗蛋儿18岁了，要到省城里去上大学。媚妞儿没考上，哭哭啼啼送狗蛋儿走。在长途汽车站，一个戴眼镜的老头向狗蛋儿和媚妞儿问到县城的车做哪趟？
狗蛋儿向媚妞儿黠黠眼睛，媚妞儿就给老头指了路。

媚妞儿天天想着狗蛋儿，就拼命复习，打算来年复考。
狗蛋儿也记挂媚妞儿，在学校整天给媚妞写信。

媚妞儿终于考上了狗蛋儿所在的大学，乐得什么似的，利马写信要狗蛋去车站接她。

狗蛋儿等啊等啊，等到夜深人静也没等到媚妞儿下车；太阳出来了，狗蛋儿也睡醒了，把狗蛋快饿死了他也不离开车站，终于把一路问道找来的媚妞儿等到了。

媚妞儿跑过来就搂着狗蛋儿哭，哭得狗蛋儿莫名其妙的只好安慰。

媚妞儿哭完了就跟狗蛋儿说有个老头可坏了，故意给她指错了路，害她把车坐到城西；到了城西问路，又被人指到城东；到了城东问路，又被人折腾到城北，叫她白走了一天冤枉路，担惊受怕在车站蹲了一夜。
狗蛋儿气坏了，帮着媚妞儿一起骂老头。

狗蛋儿为了媚妞儿自愿留级，喜气洋洋拉着媚妞儿一起上课，媚妞儿也兴高采烈陪着狗蛋儿说话。

狗蛋儿给媚妞儿介绍上课的老师，媚妞儿忽然骂起这个老师。狗蛋儿嗔怪媚妞儿不懂礼貌，为什么要骂老师？

媚妞儿说就是这个老头给他指错路的，害得她找不到狗蛋儿，在陌生的地方呆了一夜。狗蛋儿听了也很气愤，想不到老师是这样的人。

老师上完课夹起教案走人，狗蛋儿拉着媚妞儿紧追老师。

狗蛋儿追上老师给媚妞儿找理，不想老师乐乐呵呵，搞得两人莫名其妙。

老师从兜儿里掏出眼镜戴上，问狗蛋儿还认不认识他了？狗蛋儿莫名其妙，你明明就是我的老师。媚妞儿气愤的说，化成灰我也认识你。

老师告诉狗蛋儿，那年他要去县城寻医，不想被人指错了路，几乎耽误治疗，那指错路的人就是狗蛋儿的女友，年余再见不禁怒从心头起，平生最恨人欺，多少也要报仇，但不想做人太过，仅仅指到城西；说话指指媚妞儿，夹起教案走人。

狗蛋儿垂头丧气，媚妞儿也耷拉脑袋。狗蛋儿望望媚妞儿：“看来认识你的还真不少，快说，这一年来你指了几个，如今满城都是仇家？”
媚妞儿羞答答不肯说话，偷眼又带嬉笑：“县城四门我都顾到，总要凑满你的一份。”

狗蛋儿哈哈大笑，挽起媚妞儿走路：“现在正是闲游，我们快去校门，那里问道颇多。”媚妞儿欢天喜地：“咱俩一点没变，快去快去，世上道有千条，自愿死的多多。”

2010年11月18日21点26分秋色文学论坛/注册名：火的轻云

烈火的轻云

关于狗蛋儿与媚妞儿——你们是站在道德的角度上来看这两个人的行为的，为什么不跳出来，从人本质上读下去呢？
我没有欣赏他们，也没有批评他们，这是为什么 ，我想以上的读者要反思一下，为什么我们总是在固有的圈子中判断一些事情呢？
究竟什么是道德，什么是人本质，善与恶为什么要建立在道德的基础上，道德是与生俱来的吗？
希望大家不要局限了思想。
如果想通了这个事，我想可以解答很多问题。
很多行为与态度不仅仅在浮表这么简单。
好比如说，有很多人认为蟑螂与蝗虫是害虫。为什么会产生害虫这个意识呢？难道他们与我们不都是自然界的一部分吗？正因为我们站在人的立场上持一切应以人为本的态度，蟑螂和蝗虫损害了人的利益，他们才因此成为所谓的“害虫”，实际上呢？你们的思想早已被唯人化了。这就很难跳出来，以客观的角度去看问题。
我想我已经讲得很清楚了，其余的就需要你们开动自己的思想了。
从这篇字在各地的几个回复可以看到，多数人都无法摆脱固有模式的束缚，看问题就不易客观，甚至舍本逐末难以深入真正的中心。
　
至于文中究竟反映出什么，我想文中有其本身的内涵，文外何尝没有读者的映像呢？我给你们打开门，自己去重新阅读思考吧。
　
开个玩笑说，你们就是太懒，思想上的懒惰，认识上的主观唯一化
　
你们太懒惰了，不去琢磨我没有损失啊
既然能感受到道德对你认识上的影响，为什么不考虑一下作者为什么要突破道德写这么篇字呢？自己太懒，不要埋怨作者。已经感觉到异常了，却不去琢磨实质。还要我一再强调你的主观吗？
很多时候人们感觉得到异常，却还是按照固有的规范去思考，这不能不说所谓的真理已经被彻底主观化了。
总得有人给你们开个门，引导一下，不然你们这么拘泥于固有的思路跳出来的可能性太小，从你这不已经看得很分明了吗？
你愿意继续争执我当然也不反对，但是我要说的都已经说完了，你能得到什么仍然无关于我。 我要得到的早已得到了。发出来只是为了交流而已。

雪韵

两个俏皮捣蛋喜欢恶作剧的孩子，吃到自己酿下的苦果都不知道反思。